10 ممارسات تعليمية فعالة للغاية للمعلمين وأولياء أمور التعليم المنزلي

في واحدة من مقالاتنا السابقة ، غطينا أفضل استراتيجيات إدارة الفصول الدراسية يمكن للمدرسين الجدد استخدامها للسيطرة على بيئتهم شديدة المتطلبات. لكن معظم المعلمين ، بما في ذلك الآباء الذين يدرسون في المنزل ، يبحثون أيضًا عن أمثلة ملموسة لبعض ممارسات التدريس الأكثر فاعلية التي تعمل حقًا. بالطبع ، سوف يسأل الكثير بحق - ما هو المعلم الفعال للغاية أو الوالد الذي يدرس في المنزل ، حقًا؟

تعريف واحد من باتيل للأطفال (BFK) تنص منظمة (BFK) على أن المعلمين الفعالين هم أولئك الذين أظهر طلابهم نموًا أكاديميًا مرتفعًا (نسبيًا) لمدة عام أو عامين. وعلى الرغم من أن هذا يبدو جذابًا ، إلا أنه ليس هدفًا سهلاً لتحقيقه ، كما يتفق معظم الآباء والمعلمين الذين يدرسون في المنزل بالتأكيد.



لكن ، لا يزال هناك أمل! الباحثون كان مهتمًا بالممارسات التي تدفع النمو الأكاديمي لسنوات عديدة حتى الآن. هذا يعني أن لدينا بيانات ورؤى قيمة حول ممارسات التدريس الأكثر فاعلية للمعلمين الأعلى تصنيفًا وأولياء الأمور الذين يقومون بالتعليم المنزلي في جميع أنحاء البلاد. من خلال اتباع خطواتهم ، يمكن للمعلمين تحسين عاداتهم التعليمية وتنفيذ الاستراتيجيات المدعومة بالعلم والتي تعمل.



إذن ، ما هي ممارسات التدريس الفعالة للغاية التي يستخدمها أفضل المعلمين؟

دعونا نرى.

10 ممارسات تعليمية فعالة للغاية للمعلمين وأولياء أمور التعليم المنزلي

تمكنا من تكوين قائمة شاملة ببعض ممارسات التدريس الأكثر تكرارًا استنادًا إلى ثلاثة عوامل ذات صلة بالنمو الأكاديمي.

تشمل هذه العوامل:

  • تصور المعلم وموقعه - يشير إلى ممارسات التدريس الفعالة التي تنبع من معرفة المعلم وشخصيته ومعتقداته وما إلى ذلك. ترتبط الممارسات الأولى والثانية في قائمتنا بالمعلم نفسه.
  • طرق وموارد التدريس - تشير إلى بعض الطرق المحددة لتنظيم المناهج والطلبات المصاحبة لها. يبدو أن هذا العامل هو الأكثر تأثيرًا عند توقع ممارسات التدريس الفعالة لأنه مرتبط بخمس ممارسات في قائمتنا.
  • التفاعلات الاجتماعية - يشير العامل الاجتماعي إلى العلاقة الشاملة بين المعلم (أو أولياء الأمور) والطلاب ، وأجواء الفصل الدراسي ، والعلاقات بين الوالدين والمعلمين ، بالإضافة إلى علاقة المعلم بالزملاء الآخرين. ترتبط الممارسات الثلاثة الأخيرة بالتفاعل الشخصي بين المعلمين وأولياء الأمور والطلاب.

الشغف والمعتقدات والتصرف

لنبدأ بالمعلم. كيف يمكن للمدرسين أو أولياء الأمور الذين يقومون بالتعليم المنزلي أن يؤثروا على الأداء الأكاديمي للطالب؟ حسنًا ، في الواقع من نواح كثيرة. يعرض المعلمون معتقداتهم وشغفهم على الطلاب ، مما يؤثر بدوره على انتباه الطالب وجهده واهتمامه بالموضوع وثقته. كل هذه الخصائص هي مؤشرات مهمة للتنبؤ بالتحصيل الأكاديمي.

إذا كان التدريس مملاً وغير مثير بالنسبة لك ، وكنت تعتبره مسؤولية فقط ، فسوف يتبنى طلابك نفس الموقف تجاه المدرسة. القول بأن التعليم مهم بالنسبة لهم لن يساعد حقًا. يتعلم الأطفال كيف يفسرون العالم وينسبون المعنى إلى الأشياء بناءً على تجربتهم الخاصة ، وليس لأن أحدهم أخبرهم بذلك. لهذا السبب ، فإن أفضل ما يمكنك فعله لتعزيز موقف إيجابي تجاه المدرسة والتعلم والعمل الجاد هو كن نموذجًا مثاليًا يُظهر الشغف والحماس .

شيء آخر مرتبط بشخصية المعلم هو معتقداتهم في قدرة الطلاب والتي تعدل توقعاتهم. يمكن أن يكون هذا محفزًا أو تدهورًا بشكل لا يصدق ، اعتمادًا على مدى قربه من قدرتها الحقيقية. الآن ، بالطبع ، لا أحد يعرف الإمكانات الفعلية للطفل ، ولا حتى الوالد ، وهذا هو سبب أهمية ممارستين.

  1. راقب كل طالب بعناية واطلب منهم الحصول على تعليقات أثناء العمل على المهام اليومية لمعرفة ما إذا كانت سهلة للغاية أو صعبة للغاية بالنسبة لهم. اهدف إلى تكليف الطلاب بمهام أصعب قليلاً مما يمكنهم القيام به بمفردهم - وهو ما يعرفه فيجوتسكي بأنه منطقة التنمية القريبة (ZPD).
  2. فقط لأن الأطفال من نفس العمر وفي نفس الفصل لا يعني أن تطورهم موحد. هذا هو السبب في أنه من الأهمية بمكان أن يكون للمعلمين توقعات فردية تستند إلى القدرة الفعلية للطالب ، بدلاً من التوقعات من المجموعة ككل.


لتلخيص كل شيء ، فإن المعلمين الذين يحقق طلابهم نموًا أكاديميًا متميزًا يشاركون بشكل كبير في العملية التعليمية ، ومتحمسون للموضوع ، ومتحمسون للتدريس بشكل عام. كما أنهم يعطون المهام التي تحفز نمو الأطفال (المهام في ZPD للطالب) ولديهم توقعات فردية.

أهداف وبنية واضحة

يؤثر المعلمون على الأداء الأكاديمي من خلال أدائهم كمعلمين (الطريقة التي ينظمون بها المنهج الدراسي) والأهداف التي يضعونها.

ما نعنيه بأداء المعلمين هو كيف ينظر الطلاب إلى تعليمهم. يتجاهل العديد من المعلمين هذا الموضوع من خلال تحويل المسؤولية إلى الطلاب والطبيعة الصعبة للمحتوى نفسه ، ولكن هذا عذر ضعيف لا يفسر الأداء الأكاديمي. الحقيقة هي أن المعلمين ذوي الأداء الجيد لديهم أهداف واضحة وبنية ثابتة تجعل من السهل على كل من الطلاب والمعلمين الاعتماد عليها.

في ما يلي سؤالان يعملان كمؤشرات على ما إذا كانت ممارسات التدريس للمرء لها أهداف واضحة وسقالة قوية:

  • هل يعرف الطلاب ما هو متوقع منهم؟
  • هل يعرف المعلم (والطلاب) ما هو هدف الوحدة / المادة؟
  • هل يثق الطلاب في أن المعلم سوف يتابع المفهوم باستمرار وموثوقية؟


  • هل المعلم واضح وسهل الفهم باستخدام لغة مفهومة؟
  • هل تساعد عروض المعلم التقديمية الطلاب على فهم المادة بشكل أفضل؟
  • هل وتيرة المحاضرات سريعة جدًا أم بطيئة جدًا أم صحيحة تمامًا؟


  • هل يواجه الطلاب مشكلة في متابعة العرض التقديمي الذي قدمه المعلم؟
  • هل يشجع المعلم على طرح أسئلة الفهم أثناء تقديم المحاضرة؟
  • هل يشعر الطلاب بوجود فرص كافية للمراجعة والممارسة قبل أن ينتقل المعلم إلى مواضيع جديدة؟

التركيز على الطفل

تعتبر الفروق الفردية للطلاب في صميم ممارسة التدريس الفعالة للغاية. بينما يجب على المعلم اتباع هيكل محدد جيدًا والعمل نحو أهداف محددة ، يجب أن تكون التعليمات متوازنة بين معايير المحتوى واحتياجات المتعلمين الفردية. هناك طريقة جيدة لإيجاد التوازن وتقليل التناقض وهي استخدام هياكل دعم إيجابية المنحى للطلاب الذين يحتاجون إليها. إذا كان من المتوقع أن ينجح الأطفال ، فهم بحاجة إلى الأدوات والموارد المناسبة التي يمكنهم من خلالها تحقيق هذا الهدف.

كيف يبدو نظام الدعم الإيجابي هذا؟ حسنًا ، هناك بضع خطوات في كل نظام دعم ناجح:

  • الخطوة 1: تعريف. راقب باستمرار تقدم الطالب أو ركوده في مناطق معينة والتعرف عليها وقم بإجراء التعديلات التعليمية المناسبة.
  • الخطوة 2: الدعم المعنوي. الحمد والمكافأة على العمل الجاد وليس النتائج. يحتاج الطلاب إلى معرفة أنك تؤمن بهم وتشجيعهم على مواصلة العمل عندما لا يؤمنون بأنفسهم. من أصعب الأمور على الجميع ، بما في ذلك الكبار ، الاستسلام عندما يعتقد الأشخاص الذين نحترمهم بصدق أننا قادرون على التغلب على العقبات.


  • الخطوه 3: الدعم التعليمي. استخدم الموارد والطرق والأساليب المختلفة ، وامنح طلابك اهتمامك الكامل ، وقم أيضًا بتنظيم فصول إضافية لمراجعة المواد من خلال برامج التدريس أو الإرشاد.
  • الخطوة الرابعة: دعم البيئة. اخلق جوًا غير قضائي حيث سيشعر الأطفال بالحرية في طرح الأسئلة وطلب شرح أكثر تفصيلاً عندما يشعرون أنهم لم يفهموا المادة. هذه العملية مفيدة للغاية للمعلمين وأولياء الأمور الذين يدرسون في المنزل لأنها ستمنحهم صورة أكثر واقعية لقدرة الأطفال وعملية التفكير.

تعلم التعلم

تتمثل إحدى السمات البارزة للمعلمين ذوي الكفاءة العالية في أنهم يعلمون الطلاب كيفية التعلم ، بدلاً من مجرد المطالبة بالمواد التي يجب تعلمها. بعد كل شيء ، إذا لم نظهر للأطفال كيفية التعلم ، فلا يمكننا أن نتوقع منهم أن يعرفوا بشكل بديهي ما هي أفضل استراتيجية تعليمية للمواضيع المختلفة التي يواجهونها لأول مرة.

ربما كنت تتوقع هذا لأن هذه واحدة من أبرز ممارسات التدريس التي أصبحت ببطء سائدة في البرامج الحديثة. هناك العديد من الكتب المشهورة حول هذا الموضوع ، مثل كتاب Saundra Yancy McGuire بعنوان علم الطلاب كيف يتعلمون . يركز على ما وراء المعرفة ومهارات الدراسة والتحفيز. نحن نحبها لأنها تحدد وتركز بنجاح على الجوانب الأساسية عند تعلم التعلم.

عندما تعلم الأطفال أن يتعلموا ، يجب أن تركز على:

  • تطوير المهارات ما وراء المعرفية - يشير ما وراء المعرفة إلى قدرة الفرد على استخدام المعرفة السابقة لتخطيط إجراء ما ، والتحكم في السلوك والتفكير ، واتخاذ القرارات الواعية. بمعنى آخر ، تعتبر المهام المعرفية المعقدة التي تتطلب التأمل الذاتي مهارات ما وراء المعرفية. سيساعد تعلم المهارات ما وراء المعرفية الأطفال على أن يصبحوا أكثر وعيًا ويتحكموا في أفعالهم ، وهو أمر بالغ الأهمية أثناء الدراسة.
  • مهارات الدراسة - تتكون مهارات الدراسة من مجموعة محددة من استراتيجيات التعلم التي تساعد الطلاب على حفظ المواد الجديدة أو إقامة روابط بين المفاهيم المكتسبة. يمكن للمعلمين وأولياء الأمور الذين يقومون بالتعليم المنزلي مساعدة الطلاب من خلال شرح هذه المهارات والسماح لهم باختيار ما هو أكثر طبيعية. من الأمثلة الجيدة على هذه المهارات هو الشهير تقنيات الذاكرة لتحسين الذاكرة.
  • الانضباط والتحفيز الذاتي - الجانب الأخير عند تعليم الأطفال كيفية التعلم هو إظهار طرق محددة لهم حول كيفية اكتساب س هو LF- الانضباط والحفاظ على الدافع طوال العام.

الكثير من المناقشات

تكون المناقشات دائمًا جزءًا من المحادثة عند الحديث عن ممارسات التدريس الفعالة وليس من المستغرب سبب ذلك. يحب البالغون مشاهدة النقاشات الجدلية ، خاصة حول الموضوعات المعقدة المتعلقة بقضايا مهمة من الحياة اليومية. هل تساءلت لماذا هذا؟

حسنًا ، أولاً ، لا يمكننا أن نكون على دراية بكل موضوع ، لذلك من خلال النقاش ، نتعلم المعلومات المركزية لهذا الموضوع. ثانيًا ، نتعلم التفكير بشكل نقدي من خلال مشاهدة كيفية تحليل المناظرين بشكل نقدي لردود خصومهم.

أبعد من ذلك ، المناقشات مهمة بطريقة أكثر جوهرية. نحن أفراد اجتماعيون بطبيعتنا ونعيش في بيئة اجتماعية للغاية ، ولهذا السبب تعتمد جودة حياتنا في نواح كثيرة على التفاعل الناجح مع الأشخاص من حولنا. هذا هو السبب في أنه من الضروري للطلاب إتقان فن المناقشة والتواصل مع من حولهم بشكل أكثر فعالية.

من خلال تقديم مناقشة متكررة في برنامجك التعليمي ، سيقوم الطلاب بتحسين تفكيرهم النقدي ، وثقتهم بأنفسهم ، والاحتفاظ بالاهتمام ، ومهارات الاستماع ، والتركيز على النقطة المركزية للأشياء ، واكتساب اتزان أفضل وإلقاء خطاب. ستؤدي كل هذه المهارات بلا شك إلى تحسين الأداء الأكاديمي والمشاركة.

البحث عن أفضل الموارد

هناك طريقة أخرى يمكن للمعلمين وأولياء الأمور الذين يقومون بالتعليم المنزلي من خلالها تحسين معدل المشاركة الإجمالي والقدرة على استخدام التركيز الذي يركز على الطفل في ممارسات التدريس الخاصة بهم وهي العثور على مجموعة متنوعة من موارد التدريس عالية الجودة. لن تكون هذه الموارد هي أفضل صديق للمعلمين فحسب ، ولكنها ستوفر أيضًا للطلاب عدة طرق مختلفة للتعامل مع موضوع ما ، حتى يتمكنوا من تعزيز المعرفة المكتسبة. بالطبع ، في ظل افتراض أن الموارد التعليمية ستكون ذات طرق مختلفة وتركز على تطوير مهارات محددة.

ماذا نعني بمصادر التدريس المختلفة؟ وفيما يلي بعض الأمثلة على ذلك:

  • المؤلفات الأكاديمية التقليدية (كتب ، كتب مدرسية ، إلخ.)
  • موارد الدراسة (أوراق العمل ، البطاقات التعليمية ، الملاحظات ، الملخصات ، الرسوم البيانية ، الملصقات ، إلخ.)
  • الموارد المرئية (أفلام ، وثائقية ، ومقاطع فيديو تعليمية ، ورسوم متحركة ، وما إلى ذلك)
  • الموارد السمعية (الأغاني ، الموسيقى ، الإشارات السمعية ، إلخ.)
  • الموارد الحركية (النشاط البدني ، الألعاب ، تعلم اللعب ، زيارة المتاحف ، الدعائم ، التجارب العملية ، إلخ.)
  • الموارد الإبداعية (الفنية) (الرسم ، الطلاء ، الطين ، الخشب ، أنشطة بناء الورق ، إلخ.)

بالطبع ، سيعتمد كل موضوع بشكل أساسي على مصدرين أو ثلاثة مصادر (بصرف النظر عن الأدبيات الأكاديمية التقليدية) ، ولكن كلما زاد تنوع الأساليب التي تستخدمها ، كلما كانت محاضراتك أكثر إثارة للاهتمام وذات مغزى. يحب الطلاب تجربة أشياء جديدة والتعلم من خلال التجربة ، لذا ضع ذلك في الاعتبار.

يدعم فريقنا في KidsKonnect المعلمين وأولياء الأمور الذين يقومون بالتعليم المنزلي في هذه المهام الصعبة المتمثلة في البحث عن موارد تعليمية عالية الجودة ومعقولة التكلفة من خلال تقديم حزم أوراق العمل التفاعلية والمناهج وخطط الدروس المصممة من قبل المعلمين ذوي الخبرة. زيارة موقعنا على الانترنت لمعرفة المزيد.

طرق التقييم المختلفة

الطريقة التقليدية لتقييم الطلاب هي من خلال الاختبارات الموحدة في نهاية وحدة موضوعية أو في نهاية فصل دراسي واحد. ومع ذلك ، فإن هذه الطريقة في تقييم الطلاب تتعرض لانتقادات من قبل الكثيرين لأنها غير فعالة. اختبار واحد في نهاية الدورة ليس حساسًا بما يكفي لإخبارنا عن تقدم الطلاب وأدائهم بالتفصيل. إذن ، ما الحل؟

الحل هو استخدام مزيج من أساليب التقييم التكويني والختامي للحصول على الصورة الكاملة.

يشتمل التقييم التكويني على مجموعة متنوعة من الأساليب التي يستخدمها المعلمون ذوو الفعالية العالية لإجراء تقييمات الطلاب أثناء العملية. يعني قيد العملية قياس فهم الطلاب واحتياجات التعلم والتقدم مع تقدم الدرس ، حتى يتمكنوا من تعديل وتيرة التدريس وأساليبهم لتناسب احتياجات الطلاب بشكل أفضل. وبهذه الطريقة ، يجب أن تكون نتائج التلخيص استمرارًا طبيعيًا للتقدم العام الذي تم إحرازه من تقييم تكويني إلى آخر.

التقييمات النهائية ، من ناحية أخرى ، هي عملية تقييم نتيجة البرنامج / الوحدة / الموضوع. كما ترى ، فإنه يتناقض مع التقييم التكويني الذي يهدف إلى تقييم التقدم في نقطة زمنية معينة. كما قلنا ، إذا كانت التقييمات النهائية (SA) تعكس حقًا تقدم الطلاب وإنجازاتهم ، فيجب أن تكون نتائج SA قريبة من متوسط ​​النتائج الموثقة بواسطة التقييمات التكوينية (FA) أو مطابقة لها.

هذا مفيد للغاية للمعلمين وأولياء الأمور الذين يدرسون في المنزل لأنه إذا كان هناك تباين كبير بين متوسط ​​درجات FA ونتائج SA ، فقد يشير ذلك إلى أن الطالب كان متوترًا ومجهدًا ، أو ربما يكون قد غش (في الاتجاه الآخر). بشكل عام ، يمكن أن تساعدك هذه التقييمات في تقييم الأداء الأكاديمي للطلاب بشكل أكثر واقعية.

طابع بيئة الفصل

إن الشرط الضروري لتحقيق التطور المعرفي والعاطفي الأمثل ، بالإضافة إلى تحقيق الإمكانات الأكاديمية للفرد هو بيئة الفصل الدراسي المتسقة والتي يمكن التنبؤ بها والتي تكون آمنة ومنظمة. بالنسبة للآباء الذين يقومون بالتعليم المنزلي ، ينطبق هذا أيضًا على أن الفصل الدراسي سيمثل مساحة تعليمية منفصلة في المنزل.

في حين أن وجود بيئة صفية إيجابية هو الأساس ، إلا أن هناك 'نكهات' مختلفة من الإيجابية قد تكون أكثر أو أقل تحفيزًا للطلاب. هذا هو السبب في أننا لا نتحدث فقط عن قطبية البيئة (الإيجابية مقابل السلبية) ، ولكننا نتجاوز ذلك ونفكر في الفصل الدراسي على أنه شيء له طابعه الخاص.

تعتمد طبيعة بيئة الفصل الدراسي بطريقة ما على كل شيء ناقشناه حتى الآن ، ولكن بشكل أساسي على العلاقة بين المعلم والطالب. في حالة تعليم الوالدين في المنزل ، يجب على الوالد القيام بدور المعلم وبناء علاقة أكثر مهنية مع الطفل أثناء التعليم المنزلي.

عادةً ما يعتبر المعلمون ذوو الكفاءة العالية بيئة الفصل الدراسي ميزة رئيسية لها القدرة على دعم التعلم. لذا ، ما الذي يعتبرونه بيئة محفزة؟

يحتاج الفصل الدراسي أو المساحة التعليمية إلى قواعد وإجراءات وإجراءات روتينية محددة جيدًا تلبي احتياجات جميع الطلاب. علاوة على ذلك ، فإن بناء أ علاقة الثقة والاحترام هو دائما جوهر البيئات التعليمية. أيضًا ، من المهم الشعور بالاتصال والانتماء بين زملاء الدراسة.

قيمة الملاحظات

تتمثل إحدى الطرق الحيوية للتفاعل مع الطلاب في تقديم الملاحظات وتلقيها. عادةً ما ينشئ المعلمون الذين يعتبرون التعليقات البناءة جزءًا مهمًا من عملية التعلم ويشجعون الطلاب على التحدث بصوت عالٍ ، تدفق اتصال واضح وصادق وهو أمر ضروري بشكل أساسي في تحقيق العديد من الممارسات التي تمت مناقشتها سابقًا.

من خلال تلقي التعليقات ، يمكن للمعلمين فهم متطلبات الطلاب وتلبية طلباتهم بشكل أفضل. يمكنهم إعداد ممارسات التدريس وتعديلها للعثور على المستوى العام لفهم الطلاب ، ولكنهم يساعدون أيضًا الطلاب الفرديين في التغلب على بعض الصعوبات. من خلال التعليقات ، يمكن للمدرسين أيضًا معرفة الموضوعات الأكثر صعوبة عالميًا والتي قد تحتاج إلى نهج مختلف عن معظم الآخرين. بدلاً من ذلك ، يمكنهم أيضًا اختيار تغيير المنهج وإسقاط أو إضافة بعض الموضوعات ، مما قد يساعد الطلاب على اكتساب المهارات الإدراكية وإتقانها.

من خلال تقديم الملاحظات ، سيسمح المعلمون للطلاب بمعرفة ما يتوقعونه ، وما إذا كانوا يحرزون تقدمًا ، ويمدحون العمل الجاد ، ويخبرون الطلاب أنهم يلاحظون عندما يكون هناك خطأ ما ، أو عندما يواجهون صعوبة. هذا سيجعل الطلاب يشعرون بالخصوصية والتقدير ، مما يؤدي إلى مزيد من الاحترام والمشاركة في شؤون المدرسة.

بناء شبكة

أخيرًا ، فإن آخر ممارسة فعالة للغاية للمعلمين البارزين هي بناء الشبكات. يشير هذا إلى علاقة المعلم بالزملاء والمعلمين الآخرين.

من المهم للغاية أن يظل المعلمون على اطلاع دائم بالممارسات الحالية والتدابير الفعالة التي وجدها المعلمون الآخرون لمواقف محددة وطلاب. لا يمكن لأي معرفة نظرية أن تحل محل قوة الخبرة العملية. ولكن ليس فقط الخبرة ، يمكن للمدرسين التواصل وتبادل الأفكار القيمة والمبادرات والحلول المبتكرة التي تفيد الطلاب. يمكنهم التنظيم وأن يصبحوا أكثر قدرة على الحيلة ، مما يؤدي في النهاية إلى تحسين فعاليتهم وتعلم الطلاب.

علاوة على ذلك ، فإن وجود شبكة واسعة من الاتصالات والعلاقات الوثيقة مع الآخرين الذين يفهمون المعلمين وأولياء الأمور الذين يدرسون في المنزل بشكل أفضل من أي شخص آخر يصبح مصدرًا قيمًا للدعم. حتى أنه علاجي لأنه يسمح للمعلمين بالتنفيس عن صحتهم العقلية والحفاظ عليها سليمة حتى في المواقف شديدة التوتر ، والتي لا تعتبر غير شائعة للأسف في البيئة المدرسية.

قبل ان ترحل

كان هذا دليلًا مطولًا لأننا بذلنا قصارى جهدنا لتضمين جميع ممارسات التدريس الأكثر فاعلية التي تدفع النمو الأكاديمي ، مما يعود بالفائدة على المعلمين وأولياء الأمور الذين يقومون بالتعليم المنزلي على حد سواء. نحن ندرك أنه لا تزال هناك أشياء كثيرة يجب تغطيتها أو شرحها. بعد كل شيء ، تم كتابة عدد لا يحصى من الكتب حول هذا الموضوع. ومع ذلك ، عندما لا يكون لديك الوقت لقراءة آلاف الصفحات ، فقد حرصنا على أن تلخص مقالتنا بشكل موثوق جوهر أحدث النتائج في هذا المجال.

إذا قمت بتنفيذ هذه الممارسات أثناء التدريس ، فنحن على يقين من أنك سترى نتائج مذهلة واستجابة إيجابية من الطلاب (أو طفلك).

قبل أن نقول وداعًا ، دعنا نذكرك بالتحقق من موقعنا على الإنترنت حيث يمكنك العثور على أوراق عمل عالية الجودة ومصادر تعليمية أخرى ، والتي يمكن أن تساعد في رحلتك في أن تصبح مدرسًا فعالاً للغاية.

أيضًا ، اشترك في النشرة الإخبارية وقم بزيارة مدونتنا لأننا نشارك بانتظام الأدلة والنصائح والحيل والمقالات ذات الطابع الموسمي للمعلمين وأولياء الأمور الذين يدرسون في المنزل.